教育現場での出来事

この広告は30日以上更新がないブログに表示されております。
新規記事の投稿を行うことで、非表示にすることが可能です。

公開授業を行った。
授業評価で上位だからと、毎学期、公開授業がやってくる。

今日は、中２の数学。実際は高校一年生の数学�Tの内容の、『論証・命題』の導入部分。
数学の教員にとっては、いちばんやりにくい部分。
私としては、公開する分野はどこでも良かったのだが、今回はあえて難しい教材にしてみた。

私のいつも通りの授業で、自分としては面白みのない、つまらん授業だったが、見に来て下さった先生方の評価は高かった。

放課後の反省会で、いろいろアドバイスを頂いたが、何が良かったのか検証してみると、要は、「数学の授業でありながら、いろいろな分野に触れて生徒の興味関心を引き出していた」、ということらしい。

数学は真か偽かの二選択の世界。そのため、自然科学を勉強して、傾倒しすぎると、世の中ものも、この二者択一の世界に陥りやすい。

しかし、現実にはどちらとも言えないことは、世の中にはいくらでもある。
「数学的に証明できないから、認められない」
という、唯物的な考えに陥りやすくなるわけだ。

そんな危険性をはらんだ分野であることは、あえて指摘してみた。

併せていくつかの論理問題を紹介して、論理の難しさの奥深さも垣間見させた。

だから、今日の授業では、できるだけ数学用語を控え、あくまで私の提示する「論理」を考えられるような、そんな授業をしてみたのだ。

自分で点数をつけるとすれば、合格点は出せないが、それでも、見学した先生たちは、「大いに参考になった」、と持ち上げてくれた。

授業中の生徒たちの反応は、いつも通りなので、私としては、特に気負うことなく、いつも通りの授業をしただけのことなのだが、もう少し、「見せる」公開授業にした方が良かっただろうか…。

昨今の体調不良が響き、今回も授業の序盤、立ちくらみで倒れそうになったが、
「ここで倒れたら大騒ぎになる…。」
と、我慢しながらの授業だったが、だれもそのことには気づくまい。

それが、ある意味、「授業の見方が甘い」のであって、授業見学している先生ならば、そこまで見抜くくらいでないと、授業中の臨機応変な対応はできないだろう。

「授業力を上げたい」、と願う勉強熱心な若い先生に参考になるなら、いつでも授業を公開してもよいのだが、昨今はそうした先生方も少なくなったように思える。

「授業中、どこを切り取っても素晴らしい…」
という授業を目指して教員生活を送ってきたが、解脱することなく退きそうだ。

私の学校では、２月になると新年度人事に動き出す。たいていの場合、２月下旬に入学説明会があり、そこで新入生の学年主任や担任が発表されるからだ。

「この人が、学年主任ですよ。担任の先生方は、この面々ですよ。」
と、早めに保護者、生徒に知らせるのは、ある意味サービスでもある。
学年主任が決まっているので、入学前ながら、保護者や生徒全体に話をすることもできるし、逆に入学前の個別相談もしやすいという訳だ。
公立校のように地元から入学してくる訳ではないので、そういう情報は、入学後とても参考になる。

とは言っても、入学時の情報が果たして、その後の中学校生活の指導上どれだけ活かせるかどうかは、何とも言えない部分がある。

得た情報をもとに、こちらが身構えていると、結局は何も起こらない。そうでなくて、ノーマークの生徒の方が、いろいろな事をしでかすのである。そちらの方が割合的にも多いのだ。

来週末には、入学説明会が行われる。
入学前の説明と共に、制服や体育着の採寸など、入学前の準備を一気に行う。
まさに教員総出で、この説明会を迎えるのである。

入学学年のスタッフになれば、入学生対応になるが、そうでなければ、さまざまな役割を果たす。
校内誘導やら、駐車場誘導など、ありとあらゆる仕事がある。
一方で、土曜日開催となれば、在校生は授業があるので、授業を行いながら、平行して入学説明会を運営していく訳だ。

入学生対応のときには、
「すいません。実は…。」
と、ビックリするような情報を持ち込んでくる保護者もいる。

学年主任や教科主任は、入学前の説明も行うが、ホールの舞台壇上から、新入生を見ると、だいたい雰囲気は見えてくるものだ。

中学入学ならば、相手は小学六年生。
緊張してる児童もいれば、親に甘えてべったりの子もいる。友達同士リラックスしすぎて、休憩時間に校内を駆けずり回っている子もいる。

そんな時は、遠慮せずに注意する。
新しい学校の厳しさも教えなければならないからだ。

この春高校を卒業していくT君は、２年上の兄に続いて入学してきたが、説明会時の態度がとてもよかった。

一番前の席に、親と離れて一人座り、数時間に及ぶ説明会の最中、微動だにせず、姿勢良く座り、話している人を凝視していた。

「こんなに緊張状態で大丈夫かな…。」
と、思ったが入学後は少し砕けて、心配するほどではなかった。

すぐに野球部に入り、中学、高校と六年間続けた…。
成績も優秀で、他の範にもなった。

昨日久しぶりに声をかけたが、今でも元気が良かった。
国立大学受験のために、最後の仕上げをしているのだろう。

自分は歳をとっていないつもりでも、生徒はどんどん成長していく。
学校説明会時の小６の面影は、もはやない…。

中学の生徒会の改選時期が近づき、昨日、立候補の締め切りとなった。

「誰も立候補しなかったらどうしよう…。」
という、私の不安は払拭され、生徒会長に４名（１名枠）、副会長に２名（１名枠）、執行役員に６名（２名枠）が立候補した。いよいよ来週から選挙活動が始まり、木曜日には投票だ。

「なかなかリーダーが出てこなくて…。」
と、以前の校長面談では泣きを入れていたのだが、「自分から進んで生徒会をやろう」、という生徒が何人も出てきたのはとても嬉しい。

もしかしたら、「３月で学年主任が終わりだ」と、ほっとした私の吹っ切れた気持ちが、押さえつけていた生徒の心を解放したのかも知れない。

立候補の決意文もすべて読んだが、どれも思いがこもっていて立派だった。
誰が生徒会役員になっても大丈夫だろう。

先週の立志式を終えて、学年が少し成長したようだ。

「黙っていても、彼らは良くなる…。」
と、昨今は半ば諦めかけつつあったが、彼らも大人への一歩を歩み出している。

「未熟な彼らを支え、思う存分羽ばたかせてやろう。」
というのが、我々教師の役割だ。

「型にはめられては困る。彼ら成長力を信じて欲しい…。」
どこかで、校長にそんな話をされたことを思い出す。

生徒が悪さをすれば、それは、担任やら学年主任の責任だから…、と小さくなりながらビクビクする。しかし、それよりも、
「そんなことは、当然想定済み。起こるべくして起こったことで、彼らの成長の証しだ。」
と、考えられる方が絶対的に優れている。

ある程度の経験と、ある程度の年齢にならないと、そうした達観した境地には慣れないのだろうが、私も、そう気づかなければならない状況になった。

生徒の成長を見守りつつ、我々教師も心の成長をしているのだ。
だからこそ教師は面白いし、やりがいがある。
と共に、日々の精進の継続が求められる。

授業のときも、知識の切り売りのようなことはしたくないものだ。
我々教師が、日々学んだことを、生徒に伝え続けたい。

私の存在が、彼らの成長のよすがになったかどうかは分からないが、そばにいて見守らせて頂けたことは事実。

貴重な経験をさせて頂いていることに感謝だ。

「丹澤先生、ちょっとT先生の件で、お話があるんです。」

近くの席に座っている二人の女性の先生が、深刻な顔をして相談に来た。
聞けば、「T先生の臭いが気になる」、と言う。

「お風呂に入るんでしょうか。」
「いつも来ている背広やシャツも気になります。着替えていないのではないでしょうか。」
矢継ぎ早だ。

学者肌で、マイペースの新人T先生、
どちらも当たっているだろう。
要は、女性から男性にあからさまに言うのははばかれるので、学年主任でもある私から注意しろ、という訳だ。

正直、「こんなことまで注意しなくてはいけないのか」、というジェネレーションギャップに悩乱されながらも、承諾した。

後日、この件は本人を呼んで注意した。

今朝は、最近不登校気味のSさんのことで、一悶着があった。
登校しているはずなのに教室にいないので、校内を探し回ったのだ。
ところが、Sさんは登校していなかった。
出欠をチェックするP先生が、見逃していたのだ。

「先生、困るんです。P先生、仕事してくれないんですよ。まだ二年目だから、仕方ないかも知れませんが、生徒に関することなので、責任を持って欲しいんです。今日だって、授業は一つしかないのに、『英検で忙しい…』、ってSさんのフォローしてくれないんです。丹澤先生から注意してもらえませんか。」

隣の担任が、そう訴えてきた。
学年主任である私に、きちんとさせるべくけじめをつけろ、と言うわけである。

学年のいろいろな行事でも、積極的に動く人がいないと、動いている人への負担が増える。

せめてその場にいてくれるだけでも、ありがたいのだが、顔すら見せなければ、「○○先生、何やってるの？」、という思いが湧いてくる。

「私の仕事ではない…」、と思われても困る。
皆でやらなければ、行事は回せない。

学年会でも
「全員で仕事をしてください。ほんと、困るんです。」
と、隣の先生から苦言があった。

新人ばかりの学年だが、動きが鈍いのは、私の責任だ。
「申し訳ありません。」
と、心の中でわびながら、いろいろな先生の動きを見る。

もう少し一体感が出せればいいのだが、私には力不足のようだ…。

今年の冬は本当に暖かい。
私が住む地域では、この時期はたいてい夕方４時頃になると、気温は氷点下に突入するのだが、今年は日没後もなかなか気温が下がらない。

外の部活を毎日している私にとっては、とてもありがたいのだが、本来の姿からかけ離れていると、何となく不安を感じるものだ。
近くの少し標高の高いところも、今年は積雪が少ないようだ。

毎年11月下旬から４月初めまでは、降れば雪になるのだが、今年は時折雨が降る。

ある高校生が言う。
「これで、地球温暖化論者が元気づかないといいですね…。」
ずいぶん洒落たことを言う。

炭酸ガスで地球は温暖化して、環境が破壊されていると言うが、真実はそうではない。
長期的に見れば、地球は暖かくなったり寒くなったりしているのだ。

ひと頃、「温暖化対策だ！」、と叫ばれていたが、原発稼働中止で、その声は小さくなった。
原発を補うため、ガンガン火力で対応している。
それでも日本の電力供給は、今でも綱渡りだ。

私の学校は、各教室にエアコンがあり、一年中好き勝手に使うことができる。
原則、生徒は操作しないことになっているが、これまた徹底できない。
だから、
「誰だ、28℃の強に設定したのは！」
などと叫んでも、
「○○先生です。」
などと、答えられ、こちらもカクンとする。

それでも私は必死の抵抗、
「チョコレート溶けちゃうよ…。」
などと、おどけて見せる
毎年２月14日、この日ばかりは、持ち込みが黙認されている…。

廊下に差してくる日差しは、まさに春。
なんだか二月とは思えない気候だ。

今日の学活は、中学生全員でスポーツ大会。
全員を縦割りのチームに分け、体育館でドッチボールを行った。

毎年のことながら、「寒くない」スポーツ大会は珍しい。

このスポーツ大会も中３が企画した。
そして、運営でも活躍した。
今朝の、全校朝会でも中３が立派に務めた。

何人もの先生を悩乱させ、退職させたあの学年も、３月には卒業だ。

数年前の二学期のこと。年度末で退職されるあるクラスの担任であるH先生を、その学年主任が批判した。

「教室のもの、もう片付けているんですよ。今から辞める気満々なんですよ。」

確かに、片付け始めるのには、二学期はまだ早い。
だが、H先生は、手のかかる生徒に苦労に苦労を重ね、心労も重なっていたのだ。
当時は、私も、「もう少しうまく振る舞えばいいのになぁ…」、と思っていたが、今になってみれば、気持ちはよく分かる。

今朝、教室の学級文庫を見て、
「これは、いずれ片付けよう…。さすがには今はできないが、三学期の終業式が終わったら、引き上げよう。」
と思った。

生徒によかれと、すべて私の自腹で買った書籍だ。
自由に貸し出しているが、この学年になってからは、未返却が大幅に増えた。

「勝手に自分のものにしている」、訳ではないだろうが、「借りたことすら忘れてしまう」、いい加減な生徒が多いのだ。

学力のレベルが下がると、自ずと生活力も下がっていく。
以前ならば、貸し出し簿も何も必要なかったものが、今はでは、
「返してくれ。」
と、叫んでも戻らない…。

あたかも自分のものの如く、机の中に入れっぱなしにしたり、ロッカーに入れていたりする。

こんな些細なことも、私ががっかりしてしまう原因の一つなのだが、何かがおかしい。

少し彼らとの距離を置けば、もしかしたら、またエネルギーが復活してくるのかも知れない。

隣の学年主任を見るたびに、「すごいなぁ…」、と思う。
何事もなかったかのように、すーっと学年が回っていく。
それに比べて、私の学年はエンスト寸前だ。

来週、また公開授業をすることになった。
生徒からの授業評価が高いとのことで、今度は自分の学年での授業を行う。

授業が最後の砦になっているようにも思える。

また、今週末で中学校生徒会の立候補受付が終わる。
T君に、
「立候補用紙は？」
と、吹っかけてみた。

誰かが立候補しなくてはいけない。
半分冗談で、
「俺の最後のお願いだよ。」
とも言ってみた。

何とかなるだろうけれど、育てた生徒たちが花開くのはずっと先のようだ。

授業中にふと、窓の外のクヌギの幹を見ると、一羽の野鳥が飛んできた。
あのきれいな緑色は、おそらくメジロだろう。

「いよいよ春が近づいているんだなぁ…。」
と、ほくそ笑むと、さらに一羽、メジロが飛んできた。

「番いだったのか…。」
何となく嬉しくなった。

授業中なので、私が何も言わなければ、生徒たちは誰も気づかない。

私は、こうした自然を発見するのが好きだ。
ほとんどの場合、生徒にも伝えて、自然の素晴らしさを語るも、昨今の子供たちは、そうしたことにはあまり関心がないらしい。

自然に恵まれた立地条件は、彼らにとっては、単なる田舎にしか過ぎないのだろう。

今朝、管理職に呼ばれて、４月からの来年度は、「学年主任、担任を外す」旨が伝えられた。
「少し休んで、エネルギーを充電して下さい。」
という指示だ。

お休みをいただけると言うわけではない。どこかの学年に入って、英気を養え、ということだ。
「一年経ったら、また担任に戻しますから…。」
と、何度も強調されたが、今のところ未練があるわけではない。

昨年秋の私のエネルギー不足を見て、「このままでは退職してしまう」と、思ってのことだろう。

「辞めるなんて言わないで下さいね。私がいるうちは辞めさせませんから…、」
とも、言われた。

今の学年クラスを卒業まで担当できないのは、多少の寂しさはあるが、多少のストレス減にはなるだろう。

正直、今の高２が卒業するときに、私も一緒に卒業しようと思っていたのだ。
その後の収入の目処が立たなければ、安易には辞められないが、辞めるならば、いい状態でいたい。
打ちひしがれて、「もう限界」、という立場で去るのは、どうしても避けたいと思う。

「一年間頑張って、辞めていかれるのは困るんです…。」

私の気持ちを察してか、そんなことも言われた。

「余裕ができたら、少しご自分の時間を取ってみて下さい。」

そんな余裕ができるのかどうかは分からないが、立場上、気持ちの上では少しの余裕はできるのかも知れない。

今朝の話は、きっと校長にも共有される。
辛いのは、校長から腫れ物を触るような感じで、声を掛けられることだ。

彼自身、話しにくいと感じて、その上の立場の管理職に頼んだのだろう。

年末には、気持ちは落ち着いていた。
年明けからは、体調を崩して、体重が大分減った。

本調子ではないからか、『情熱』は湧いてこない。

それでも、休み時間になると生徒たちと遊んでいる…。