Shall_we_try_都立中高一貫校？

★　適性検査問題の作成方法が大転換！

都立中高一貫校においては、平成27年度（来年度）の適性検査から、「自校で作成した問題」と「全都立中高一貫校が共同で作成した問題」を組み合わせて出題するスタイルになります。

これは、昨年からアナウンスされていたことで、ニュースとしては特段目新しいものではありません。
又、都立高校においても今年度からグループ作成を導入し、西や日比谷など進学指導重点校等も、今回の都立中高一貫校と類似の出題スタイルに、一足先に移行しています。

そして、数日前、各都立中高一貫校から、「来年度の適性検査はこのような問題の組み合わせで出題します」と言うサンプル問題が公表されています。

このように、ニュースとしての目新しさはありませんが、各都立中高一貫校の来年度以降の適性検査問題をどのようにしようとしているかが見えはじめましたので、今回は一部都立中高一貫校のサンプル問題を簡単に見てみたいと思います。


★　何を目的に適性検査の問題を共同作成するのか？

サンプル問題の中身を見る前に、適性検査の問題を共同作成することの狙いや各校の適性検査における適用範囲・ルールを押さえておきたいと思います。


まず、適性検査の問題を共同作成することの狙いについて、まとめたいと思います。
東京都教育庁が公表している文章を読むと、次の３つに集約できるように思います。

〇　問題の質を向上させること
-----※ 各校の知識・経験が豊富な教員が多く関与することで、
--------質が向上するということ。
〇　教員の指導力を強化すること
-----※ 問題作成に携わる先生の数を絞ることで、先生方の問題
--------作成の体力負荷を減らし、その浮いた体力を違う形で生徒の
--------指導に活かすこと。
〇　結果分析の精度を向上すること
-----※ どのような学校でも、各生徒の入試での成績からの学力
--------推移を記録し、良い生徒を確保するための将来の入試問題の
--------配点や作成に活用している。 問題を共同作成すれば、学校
--------単位でなく、もっとグローバルに都立中高一貫校全体でこの
--------入試成績と学力推移のデータを活かせるということ。


続いて、各校の適性検査における適用範囲・ルールに話を進めましょう。

適性検査と一言で言っても、各都立中高一貫校で、問題だけでなく、そのスタイルが異なります。
小石川・武蔵では、適性検査は�T・�U・�Vと分かれています。
小石川・武蔵以外の都立中高一貫校は、�T・�Uのみです。

今回の共同作成の範囲は、�Tと�Uのみとなり、小石川・武蔵で実施している�Vは適用範囲外となります。
小石川・武蔵の両校は、今後もその適性検査スタイルを続ける場合、�Vは完全に「自校で作成した問題」となります。

�Tと�Uについては、�Tと�Uを合わせて４つの大問で構成することとなり、この内、１〜２問を「自校で作成した問題」と差し替えて良いということになります。

４つの大問の配点が均等と仮定すると、「自校で作成した問題」：「全都立中高一貫校が共同で作成した問題」の比率は、「25％：75％」もしくは「50％：50％」となり、最低限、半分は「全都立中高一貫校が共同で作成した問題」を適性検査の問題として採用するように東京都教育庁は各都立中高一貫校に求めているということです。


★　適性検査サンプル問題

では、実際の適性検査のサンプル問題を見てみましょう。
この場では、小石川と桜修館を例にして見てみたいと思います。
とりあえず、両校のサンプル問題の画面にリンクさせておきますので、時間があれば見てみて下さい。

「小石川のサンプル問題」
「桜修館のサンプル問題」

また、見方ですが、適性検査問題の�T、�U、�Vという順番で、両校を一緒に見ていきたいと思います。


適性検査�Tは、国語系の問題となります。

従来、小石川は長文を読解した上で、受検生の意見を書かせる記述中心の問題でした。
桜修館は、かなりユニークで、写真や挿絵等を見せ、受検生にそれに基づく考えを自由に書かせる問題でした。

サンプル問題では、小石川は、「全都立中高一貫校が共同で作成した問題」を使用しています。
桜修館は、「自校で作成した問題」を使用し、従来同様にユニークな問題となっています。
両校共にサンプル問題は２種類掲示されていますが、２種類とも同様です。


適性検査�Uは、算数・社会・理科等の複合問題となります。

従来、小石川は算数など要素に加え、社会等の知識を問う問題も多く見られました。
逆に、桜修館は、内容はほぼ算数で、確率・組合せやグラフを読み取るなど数字への強さを問う問題が中心でした。

サンプル問題では、小石川は、大問３つの内、「全都立中高一貫校が共同で作成した問題」を２問、「自校で作成した問題」を１問を使用しています。
そして、「自校で作成した問題」では、地理をある程度理解していないと回答を導きづらい問題となっています。
桜修館は、大問３つの内、「全都立中高一貫校が共同で作成した問題」を２問、「自校で作成した問題」を１問を使用しています。
そして、「自校で作成した問題」では、やはり表・グラフの読み取りや確率・組合せの問題になっています。
両校共にサンプル問題は２種類掲示されていますが、２種類とも同様です。


適性検査�Vは、小石川のみで、桜修館では実施されていません。
理科実験に基づいて、実験結果の予想や結果の理由を考察させる問題が中心です。

サンプル問題では、全て「自校で作成した問題」になっていて、問題の傾向も、従来と大きな差はありません。


★　最終的にどのようになるか？

本来の入試問題というのは、それぞれの学校が教育方針に基づき、「どのような生徒がほしいか」という考えの元で作成されるものであり、それぞれの学校で独自に作成されて然るべきものです。
これは、都立中高一貫校に限らず、中学・高校・大学の全ての入学試験で言えることです。

今回の適性検査問題の共同作成は、各校の特徴・個性を否定するものと言えるため、私個人としては残念な施策と考えています。
ただ、このようなことを言っても仕方ないので、最後に適性検査はどのようになるかをまとめようと思います。

小石川と桜修館のサンプル問題を見てみました。
小石川・桜修館の両校共に、決められたルールの中で、最大限に自校の特色を出そうとしているのがお判り頂けたと思います。
他の都立中高一貫校分は見れませんでしたが、おそらく、傾向としては大きな差はないだろうと思います。

小石川は、適性検査�Uでなるべく知識系の問題を入れ、適性検査�Vで小石川の特色でもある理科実験を素材とした問題を出しています。
従来通り、理科に関心が高いながらも学力・知識のバランスが取れた生徒を望んでいるんだと思います。

桜修館は、適性検査�Tの独特な作文問題を残し、適性検査�Uでは従来通りに数字への強さを問うに最適な確率・組合せの問題を出しています。
同じく従来通り、文章をフリーに書かせることや数字への強さを確認することで、論理力に長けた生徒を求めているということだと思います。

したがって、全ての都立中高一貫校において、問題全体で見るとやや独自性が薄れるかもしれませんが、問題の出題傾向が根本的に変わることはないと思います。



↓　クリックをお願いします！　↓



J.F.ケネディやビル.クリントンなど多くの欧米政治家が尊敬する江戸中期の米沢藩主上杉鷹山の名言。
私はこの言葉からいつもパワーを頂いています。
クリック頂けるといいことあるかも！？（ブログ村のランキングが開きます）


　
<ご参考>


〇　"お勧め！" 論理的思考力を鍛えるための学習

「論理的に物事を考える力（＝論理的思考力）」を鍛えるには、とにかく「子供のチャレンジ精神をくすぶり、かつ、質の良い問題に多く取り組むこと」に尽きますが、これにはＺ会が最適です。

Click!! → Ｚ会小学生向けコース。学年別「おためし教材」もらえます ← Click!!

☆　資料請求だけでもしてみてはどうでしょう？
(Ｚ会は安心です。資料請求しても、電話等による不快な勧誘を受けることはありません。又、資料請求すると、効果的な学習方法を紹介する冊子も貰えます。無料ですから、当リンクからの資料請求をご活用ください）。
※ 2016年の各都立中高一貫校におけるZ会会員合格者数：白鴎(41名)、桜修館(41名)、三鷹(27名)、小石川(22名)、九段(21名)、南多摩(20名)、大泉(19名)、富士(17名)、立川国際(17名) 、武蔵(15名)、両国(11名)
Z会は適性検査と同じ「考えさせる」系統の問題が多いため、このように大勢が各都立中高一貫校で合格しているのだろうと思います。
　

　
〇　作文を上達させる家庭学習

作文の上達には、文章の正しい書き方を学び、そして数多く文章を書くことが必要です。
次の作文の通信教育を上手く活用できれば効果は大きいと思います。
こちらも資料請求だけでもしてみてはいかがでしょうか。

Click!! → ブンブンどりむ ← Click!!



〇　各都立中高一貫校の過去問
　
「目指す学校」は「どのような問題を出すのか」を知ることは非常に重要です。
又、過去問をよく目にする場所に置いておくだけで、「モチベーションのアップ＆維持」に有効です。
　　
Click!! → 各都立中高一貫校の過去問を見る ← Click!!


　　
〇　論理的な文章構成力を習得するための本

都立中高一貫校の適性検査対策は、「論理的な」考え方を身に付けることです。
各校で出題形式に差がありますが、作文はいかに論理的な文章を書けるかがポイントとなります。
論理的思考による文章の書き方を指導している福嶋国語塾の福嶋先生の本から、都立中高一貫校の適性検査対策に最も適したものを紹介します。
　
・　指導する保護者向け
　
次の本を読むと、作文指導で何を子供にアドバイスすれば良いかが理解できます。
　
Click!! → 「ビジネスマンの国語力」が身につく本 ← Click!!

・　子供向け
　
福嶋先生はどれも素晴らしいと思います。
特に、”「本当の国語力」が驚くほど伸びる本―偏差値20アップは当たり前!” はお勧めです。

Click!! → 福嶋先生の主要な本 ← Click!!


　
〇　「やる気」スイッチをONにするための本

「やる気」を出す系統の本には、根拠レスな気合論の内容が多いものです。
しかし、ここで紹介する”のうだま―やる気の秘密”は、科学的根拠に基づく事実を簡単に説明している本です。

Click!! → のうだま―やる気の秘密 ← Click!!



〇　シカクいアタマをマルくする

「日能研」の電車内広告の問題が好きなこともあり、紹介したいと思います。
勉強方法に困った時など、日能研の資料を見たり、場合によっては話を聞くと、何か役立つかもしれません。
通塾を強く進める訳ではありませんが、まあ無料ですから、気軽に資料請求でもしてみてはどうでしょう。

Click!! → ≪日能研公式サイト≫ 詳しい資料はコチラ ← Click!!

以上　　
都立中高一貫校　都立中高一貫　都立中学　公立中高一貫校　難関大学　桜修館　作文　小石川　東大
武蔵　両国　富士　九段　立川国際　三鷹　大泉　作文　東大　過去問　対策　合格するには　説明会　評判