アスペ嫁と苦悩夫の奇妙な冒険

調査時期
平成２４年２月から３月にかけて実施。
（４）調査対象
全国（岩手、宮城、福島の３県を除く）の公立の小・中学校の通常の学級に在籍する
児童生徒を母集団とする。
（５）標本抽出方法及び標本児童生徒数
�@標本抽出方法
層化三段確率比例抽出法とする。
・学校を市郡規模と学校規模で層化する。
・標本学校数は、小・中学校のそれぞれ６００校とし、各層への標本学校数の割り当て
は、児童生徒数に比例割当とする。
・各層における標本学校の抽出は、児童生徒数による確率比例抽出とする。（第一段
抽出）
・抽出された学校の各学年において、１学級を単純無作為抽出し標本とする。（第二段
抽出）
・抽出された学級において、原則、男女それぞれ５名の児童生徒を単純無作為抽出し標
本児童生徒とする。（第三段抽出）
�A標本児童生徒数
５３，８８２人（小学校：３５，８９２人、中学校：１７，９９０人）

引用元：文部科学省

大人の発達障害というものは、気がついたころには
二次障害を併発していることが多いです。

現代は、子どもの発達障害には敏感な時代になりました。
自立支援法という法律ができてよりその色が強くなったと思います。

2012年に約600の小中学校で約50000人を対象とした発達障害と
疑われる児童の調査というものが行われたらしいです。


引用元：文部科学省

■学習面および行動面で著しい困難⇒6.5％

小学校低学年はまだまだ人間の脳としては未発達な年代です。
ひとよりも成長が遅めの子もいるだろうし、早めの子もいるでしょう。
ですから、ちょっと問題行動を起こしただけで、発達障害と決めつけるのは
時期尚早かもしれません。

発達障害を疑われる割合も、高学年になれば減少していく傾向が見られ、
発達障害なのか単に成長が遅めだったのかというのは微妙にわかりにくい
ところでもあります。

30人のクラスに6.5％の行動や学習に困難をきたす子がいるとすれば、
1クラスに約2人はそういった児童がいるという計算になります。

昔もクラスにひとりやふたりはそういう子はいた気がします。
でも、「あいつはそういうやつだ」ということで発達障害を疑われる
なんてことはなかったでしょう。

この表の統計はあくまで通常学級を対象としたものなので、
実際に発達障害で特別支援学級へ通っているひとはカウントされていません。

実質はもっと割合が多いことになるでしょう。


引用元：文部科学省

男女別でいうと、やはり男児の割合の方が高いようです。
これは男子の発達障害の場合、多動をともなうこともおおく、
先生から見てもいうことをきかず、目にとまってしまいやすい
というみかたもあるでしょう。

アスペルガー受動型の嫁を例にして出せば、受動型の女の子で
多動をともなわないため、学校の先生にはおとなしい子という
印象を持たれていたようです。

学力的にも勉強についてこられない様子もなく、先生から見ると
おとなしくて勉強もできる、指示をすればいうこともきちんと聞く、
優等生に見られていたのだと思います。

それは家庭内でも同じで、親はテストの点数が良いことだけで
満足してしまい、娘とコミュニケーションがうまく図れていないことを
全く気がついていなかったようです。

特に問題を起こすこともなく、生活しているのでトラブルには巻き込まれ
にくかったのは不幸中の幸いなのかもしれません。

そういったアスペルガー受動型の女の子はこういう統計には
入ってこないと思います。

わかっているのは多動を伴う発達障害（ADHD）はやはり男性が多いと言うことです。

統計はあくまで統計ですが、水面下に隠れた発達障害の子どもはわかりませんね。

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