心の脳の白熱教室を見て思う

　NHKで放送している白熱教室をみてみた。人気教授の授業とのことで、確かに活気がある授業が多い。放送大学の授業とは一味違います。生徒の受け狙いの内容もあり、受講者の笑顔もよく見られます。その白熱教室で、”心の脳の白熱教室”なる授業がありました。人間が生きていく、または勉強・学習していく際、人間本来の特性に逆らうことをストレスです。わかっている様でわからない人間特性を考えて、目の前の課題に当たれば、世の中を上手くわたっていけることでしょう。ということで、この講義の内容を紹介します。
　人間には悲観脳と楽観脳があります。悲観脳はどんなことでも悪い様に考えます。楽観脳はどんなことでも良い様に考えます。例えば、悲観脳の子どもと楽観脳の子どもにプレゼントをあげます。悲観脳の子どもには高級な”スマホ”、楽観脳の子どもには”馬糞”を子どもの部屋に、夜こっそりおいておきます。朝になって、悲観脳の子どもは泣いています。悲観脳の子どもは使い方がわからない、説明書を読んでもわからない。これを壊したらどうしよう、と心配がいっぱいです。楽観脳の子どもは近くに馬がいる、お馬さんに会える、と喜んでいます。人間の感じ方は考え方次第、人間の脳の特性次第ということになってしまいます。なかなか意思だけではコントロールできません。
　感情をコントロールする脳としては、扁桃体と側座核というものがあります。扁桃体は恐れを感じ取り、危険を察知し、ものごとを否定的に感じとります。側座核は楽しいことを感じ取り、ものごとを肯定的に感じとります。これらの脳をコントロールするものとして、前頭連合野というものがあります。これらの脳の機能のバランスにより、人間はいろいろなことを感じ取り、いろいろな行動をとります。一般的に、人間が生きていくためには、危険を察知し、逃れるために、扁桃体の役割の方が大きいようです。しかし、そのバランスはそれぞれで、人間の個性につながります。
　その個性によって、人間の記憶にも影響を与えます。脳が大切だと思うことはよく記憶できて、必要ではないと思うことは記憶に残りません。楽観脳では楽しいことは記憶に残るが辛いことは記憶に残りません。ますます楽観脳になります。悲観脳ではその逆です。知らないうちに、ますます個性が生まれてしまうことになってしまいます。
　勉強したときの記憶においても、興味があって、脳が大切を判断すれば、よく覚えることができて、前向きに判断して、成績がよくなって、ますます勉強するといういい循環になります。ますます成績の良い子と悪い子の差が大きくなっていきます。
　子どもの勉強をみていて、成績がよいか悪いかはその性格によるものが大きいと感じています。成績が上位１０％以内に入る様な子のリアクションは自然で、勉強するということに素直に向かっています。上位３０％程度では、勉強するという気持ちはいっぱいあっても焦って空回りしている感じを受けます。平均的な子は、いろいろな誘惑にも負けながらも、それなりに宿題をやって、それなりに勉強して、って感じです。成績不振の子は勉強に取り込もうという気がなかなか起きていない感じです。もちろん、個性はいろいろな要因によるものであり、簡単には分類できませんが、成績向上させるために重要なことは自分の脳の特性を客観的にみて、それに合わせた取り組みをすることだと感じています。