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　中学受験用作文指導

　中学受験では勉強しないとできない問題、単純に知識の詰め込みでは対応できない、機転を利かせるまたは空気を読む問題がよく出題される。
　その様なテストの一つとして、作文があります。明確な正解はなくて、どの様に書いたらいいか。明確で具体的なポイントを掴みにくくて、それをどう教えるか、なかなか思い付かない。
　そこで、いろいろと調べてみました。小学生に伝えるのに良さそうなものを拾ってみました。


　　（作文のかたちを考えて、作文をかきましょう）
　�@　二部構成
　　　　１）　意見を求められている事柄について、自分の意見をはっきり示す。
　　　　２）　１）で書いた自分の意見について、なぜそう思うのかという理由や具体例をくわしく説明する。
　　　・・・２００文字以内の長文記述に適している。
　�A　三部構成　（はじめ、なか、おわり）
　　　　１）　意見を求められている事柄について、自分の意見をはっきり示す。
　　　　２）　１）で書いた自分の意見について、なぜそう思うのかという理由や具体例をくわしく説明する。
　　　　３）　文章のまとめや気持ちなどを書く。

　�B　四部構成　（ホップ、ステップ、ジャンプ、着地）
　　　　１）　意見を求められている事柄について、状況説明、一般論、とか意見など、
　　　　２）　反対の意見を示しつつ、・・・・
　　　　３）　掘り下げる
　　　　４）　もう一度全体を整理して、まとめる。
　　　・・・３００文字以上の長文記述に適している。

　　（作文を書く６つの手順）
　�@　材料を集める
　�A　材料を選ぶ
　�B　材料をふくらませる
　　　１）　具体的に思い出す。　　　　　　・・・　いつ、どこで、だれが、
　　　２）　気持ちをくわしく思い出す。　　・・・　行動や様子をいっしょに、たとえをつかったり、
　�C　構成メモを作る
　　　たとえば、
　　　１）　はじめ　・・・　これから書くことを簡単に説明したり、意見を書いたり、
　　　２）　なか　　・・・　具体的なできごとや気持ち、自分の意見の根拠など、
　　　３）　おわり　・・・　文章のまとめ、通して考えたことや学んだことを書いたり、再度主張したり、
　�D　作文をかく
　　　構成メモをもとに作文を書いていく。
　�E　作文を見直す
　　　字のまちがいはないか
　　　原稿用紙の使い方は正しいか
　　　句読点を打つ位置は適切か
　　　主語と述語がきちんと対応しているか
　　　長すぎる一文はないか
　　　話のつながりがおかしなところはないか



　実際に小学５年の子に構成を考えて書いてみましょうと言ってみました。構成メモの書き方や例をみせて、説明してみました。こどもの表情はどうも気が乗っていない様でした。そのまま書ける、といって、書き出しました。みてみると、やっぱり、構成を考えていないせいが、それぞれの段落で言いたいことがはっきり書けてはいません。しかし、それなりの速さでそれなりの作文にはなっています。少なくても、私が小学生の時と比べるとよく書けている様に思いました。小学生では細かいことは気にせずに、まず書くことそのものが大切と思いつつ、褒めながらちょっと指摘して、すすめてみました。

久々の健康診断

　会社を辞めて、久々の健康診断。会社を辞めてから健康診断をしていなかったが、アルバイト先の塾から健康診断を受けさせてもらえることになり、有り難く受診した。
　そこでなんと血圧　１７０。　いままでみたとこのない数字。いままでなんともなかった体調が悪くなってきた。そういえば、頭が重い様な感じがした。体がだるい様な気がしてきた。
　そんなはずはない、たまたまなんか興奮していた？風邪ををひいていたんじゃ、と思いつつ、次の日も血圧を測ってみた。う〜！！、血圧１９０。その足で、近くの病院に直行した。
　どっか悪いとこがあるんじゃないか？腎臓が悪いんじゃないか？血栓ができているんじゃないか？いろいろと想像し、悪いところがはっきりすれば、と期待した。
　しかし、医者からは、高血圧は治りませんので、薬を飲んで、血圧をコントロールするだけです。と渡された薬が”アムロジピン錠”。まずは弱い薬で様子を見ましょう。とのこと。
　血液検査は？他に検査することは？と思いつつ、薬を飲んでいます。
　一生薬の世話になるのは嫌えだと思い、大好きだった”ラーメンのつゆ”を残し、夜のビールのつまみの”するめ”を封印して、地味に頑張っています。歳には勝てませんが、歳に逆らって三浦雄一郎の様に人生を送りたい、と思う今日この頃です。