学童野球コーチのつぶやき

「一度にすべての情報を提供するよりも、情報を一口サイズで少しずつ提供したほうが学習効果が上がる」と。（元UCLAバスケットボールHC　ジョン･ウッデン）



かつて、



分厚いハンドブックを選手たちに手渡したことがあるらしい。しかし、選手（大学生）たちは、彼の意図に反して、誰も読んでいなかったのだと。「情報量」の多さに、"参った"ということだろうか



そこで、



　"少しずつ"情報を提供するようにし、それが、「効果的」であることに「気づいた」なのだそうだ。



　大学生でこれだもの。小学生では、･･･。




　指導計画は、粗くても紙に書き付け、進捗を観察し、「一口サイズ」のティーチングが良さそうだﾈ。



「言語による指導」において、



「言語教示が「運動学習」を促進するというよりはむしろ「阻害」することを示唆」という研究結果もあるらしい。


（Wulf, G. et al.:Instruction about physical principles in learning a complex motor skill: to tell or not to tell. Research Quarterly for Exercise and Sports. 68, 362-367 ）



　"やったこともない「運動」"を、詳しく説明されても、「理解できない」ちゅうことなんだﾈ。



　選手たちに、言葉で教示する時には、「手短に（一口サイズ）説明すること」が有効であると同時に、「デモンストレーション」することも忘れずに



（引用文献）


John Wooden他:育てる技術、ディスカバー･トウエンティワン、2014


（参考文献）


杉原隆:新版　運動指導の心理学、大修館書店、2008