０から学ぶ「主体的・対話的で深い学び」

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子どもが意欲的に授業を受けない。
そんなことってよくあります。
教師をしていれば、毎日のように(？)経験しています。
でも、それを良しとすれば、何も変わっていきません。
何とかして、課題に対して自分から取り組める子に育てなければいけません。

いろんな本を読んでいると、当事者意識を持たせなければいけないということをよく見かけます。
要するに、自分で解いてみたい、解決してみたいという意識ですよね。
それはどうやれば持たせられるのでしょうか？

一番に考えられるのは、自分の中から生まれた課題に対して取り組ませることです。
子どもは本来意欲の塊ですから、こころに火がつく課題さえ見つけられれば、いくらでも頑張り続けます。

では、それをどうやって見つけさせるのでしょうか？
そこが難しいところですよね。
手軽なところで言えば、課題に対して自分の立場を明らかにさせるやり方があります。

一斉授業の一番の怖さは、ほとんどの子が黙っていても授業を進めていけてしまうところです。
だから、自分から考えることも発言することもせず、誰かにお任せという態度をとることができます。
これは非常に楽ですが、非常に危険な取り組み方ですよね。
そうさせないためにも、自分はどう考えているかをはっきりさせるといいですね。
「賛成or反対」や「アが正しいorイが正しい」など、やり方はいくらでもあります。
立場がはっきりすると、案外簡単に火はつきます。
立場が違う子の意見を聞くと、自分の考えを言いたくて仕方がなくなるからです。

そこでノートに考えを書かせたり、隣と交流させたりすると、その火が強く燃え続けさせることができますね。

授業のイメージとして、「火をつける」ことと「火を消さずに大きくする」ことを意識すれば、子どもの取り組み方は変わってきます。
毎日の授業のささやかな部分ではありますが、やってみる価値は大ですよ。



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