国語！

中学一年生の教科書の最初は、
たいてい詩で始まります。

光村の教科書だと、
工藤直子の｢のはらうた｣。

草木や虫などになりきって、
全てひらがなで書かれています。

可愛らしい雰囲気の詩が多いので、
国語教師の中にもファンが結構います。

学校の授業ではこれをどう扱うかというと、

私の場合は、
判読
↓
作者について便覧で確認
↓
好きな詩を選ばせる
↓
理由を書かせて発表させる
↓
詩の形式や解釈など説明する
↓
詩を朗読させる

という流れで進めています。

この中で得手不得手が分かれるのは、
｢理由を書く｣です。

そもそも好きな詩といわれても、
興味が無いので選べない。
ましてや、それを選んだ理由なんて、
書けない。

と、いつまでも鉛筆が動かない子がいるからです。

たしかに、みんながみんな、詩を好きだとは思いませんし、
苦戦するのも分かりますが、
この｢好きな理由｣を書く能力は、
生きていく上でとても重要です。

｢好きな詩｣が選べない人は｢ましな詩｣を選んでね、とか
｢この表現が好き｣とか共感できるとか書けばいいよ、など
アドバイスしながら10分程度で書かせてみたら、
ちゃんと全員書けました。

ただ、少し気になったのは、
｢きっと塾で予習して、そこで習ったことを発表してるんだろうなぁ｣という、
模範解答みたいな意見を言う子がいるということ。

好きな理由や初読の感想には、
正解はありません。

自由な発想で書けば良いのにな、
と思います。