斜め上を行く言語聴覚士の日々

更新が遅れて申し訳ありません。
3月になり、暖かくなってきたせいか、
年度末の忙しさのせいか、
いずれにせよ言い訳（苦笑）
なのですが、今月はあまり更新できない
かもしれませんので過度な期待は
なさらないよう、お願い申し上げます。

さて、本日は言語聴覚分野の
専門的な話題ということで、
失語症患者様を分析する上で
必要な『構文の理解力』について
挙げたいと思います。


失語症の方の聴覚的な理解力を
把握する上では、聴覚的把持力の
程度を計る事も重要ですが、
同時に構文理解力もレベル毎の
分析が必須となってきます。
以下、詳細をご覧ください。
（各専門用語の説明は割愛します）


【レベル1：意味ストラテジー】
●可逆文⇒理解不可（非可逆文のみ理解可能）。
●補文　 ⇒理解不可。
（例）子供がドアを押す。

【レベル2：語順ストラテジー】　
●可逆文⇒文頭の名詞句が動作主格の文が理解可能。
●補文　 ⇒理解不可。
（例）子供が母を押す。

【レベル3：助詞ストラテジー】
●可逆文⇒理解可能。
●補文　 ⇒理解不可。
（例）母を子供が押す。

【レベル4：助詞ストラテジー】
●可逆文⇒理解可能。
●補文　 ⇒理解可能。
（例）母が子供に押される（直接受動文）。
　　　母が子供に本を取られる（間接受動文）。
　　　母が猫を抱いている子供を追いかけている（関係詞節）。


これらの構文理解の障害は
階層関係をなしており、
「助詞ルート」→「語順ルート」→「意味ルート」
の順に生じるといわれてます。
そして、再確立はその逆で進むと
考えられています。

これらの評価は失語症構文検査のような
バッテリー施行でも可能ですが、
協力が得られ難い場合は自由会話の
中から判断することも重要だといえるでしょう。