教育現場レポート

　授業してたら、ある男子生徒が、「先生、３年生まで数学の授業　もちあがってくれるの？」と聞くので、
「どうして？毎年変わるから、持ち上がるとは限らないよ」と言うと、
「先生、俺　やばい！！　数学　好きになりそうや。３年生まで　教えてほしいなあと思って」と言いました。

　この子は、４月に受け持ったときに、「数学　苦手なので、どうしたら　おもしろくなりますか？」と聞いていました。
　苦手意識があるものの、積極的に、発表していました。
　ノートには書くの苦手だけど、黒板には書けるという子が多いです。
　特に、支援が必要と言われている子どもに多いです。
　ノートに書けないことを責めず、発表したことを褒めながらやっていくと、黒板にも書き、知らないうちにノートも書けていたというパターンがおおいです。
　2学期は、関数をやっているのですが、どちらかというと感覚的に教えていたこともあって、感覚的にコツをつかんだようで、こちらの質問にスラスラ答えるようになっていて、最近できるようになったな、と思っていたら、このような質問を受けました。

　授業をしていて、自分自身が妥協しなくなったら、生徒も妥協なく聞いてくるようになりました。
　やはり、子どもを変えようとするのでなく、自分の思いが変われば、自然に生徒も変わるのだなあと思いました。