ウチの｢スタップドリル講座｣は、制限時間内なら教科･単元･レベルを自由自在に選べる個別トレーニング講座です。
もちろん質問も解説も個別に対応します！
ところで、制限時間を有効に使う方法は次のどちらだと思いますか？
ア たくさん解く。
イ たくさん質問する。
正解は｢イ｣です。極端に言えば、授業が始まる少し前に入室して｢日頃の勉強で感じた質問｣を言ってくれる子どものほうが｢濃い授業｣が受けられます！
＜何を質問すればいいか＞
入室した子どもたちに｢何か質問があったら、授業の前に言ってもいいよー｣と声をかけると、それから質問を探そうとする子どもがいますが、質問は｢探すもの｣ではありません。｢感じるもの｣です。
・素数って何ですか？
・｢a｣は｢1つの｣という意味だけど、｢one｣とはどう違うのですか？
・酸化銅はCuOなのに、酸化銀がAg2Oと、Agの後ろに｢小さな2｣が付くのはなぜですか？
当たり前ですが、｢説明を読む｣･｢問題を解く｣という作業をしない子どもは、質問を感じることはできません…。
やってみる⇒疑問を感じる！
ということで、明日もたくさんの質問をお待ちしております♪
スタップ首藤
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