問題を解いているとき、｢わからない言葉｣があったらどうしますか？
【問題】
次はあるものを植物と動物に分けて説明したものです。何の説明ですか。
植物では、種子の中にある植物の幼体で、卵細胞が受精後に細胞分裂によってできる、葉芽･子葉･胚軸･幼根をまとめて言う。
動物では、多細胞生物の発生の過程における初期の段階で、一般に受精卵からまだ生体に至っていない期間のことを言う。
答えは｢胚｣ですが、そもそも文章の中に｢意味がわからない言葉｣があると、｢胚｣を覚えても仕方がありません…。
では、｢できること｣を考えましょう。
①国語辞典で調べる。
②インターネットで調べる。
③誰か｢知っていそうな人｣に質問する。
できますよね？
ウチの個別トレーニング｢スタップドリル講座｣は、｢子どもの疑問に答えること｣というより｢その疑問を解決するにはどうすればいいかを考えさせること｣にウエイトをかけていますが、そのためには｢〇〇って何ですか？｣･｢〇〇が△△なのはなぜですか？｣と発信してもらわなければなりません。
・酸化銅はCuOなのに、酸化銀がAg2Oになるのはなぜですか？
・a人の14.5％はa✕14.5/100ですが、このあとどう計算すればいいのですか？
子どもがこれらの｢疑問｣を言ってくれて初めて｢私の仕事｣が始まります♪
・原子によって｢結合の手の本数｣が違います。Cuは2本、Agは1本、Oは2本です。この｢結合の手の本数｣は中3の｢イオン｣と高校の｢化学基礎｣で使いますから、覚えておいたほうがいいです。
・分数の分母と分子に同じ数をかけても、同じ数で割っても、その分数の大きさは変わりません。ということは、その分数の分母と分子に10をかければ…。
こんな感じです♪
塾は｢サービス業｣ですが、その役目は｢1から10まで手取り足取り全部やってあげること｣ではありません。｢子どもが自分の力で解決できるようにしてあげること｣です。
だから｢一日も早く要らなくなること｣が役目なのです♪
スタップ首藤
