2017年04月23日
発話に関する言語障害・・・２
今回から２回に分けて、
発話に関する言語障害について、
前回の続きをお伝えしようと思います。
前回の記事はこちら
https://fanblogs.jp/hinketu/archive/75/0?1492919055
「発話に関する言語障害・・・１」の中で、
お伝えしましたように、平成２７年(2015年)３月に
普通に話せるようになった後も、
私は下記の症状に悩まされていました。
・会話中、相手が発した言葉に対する
反応が鈍く、言葉をすぐに返せないことが多い
・会話中によくどもる
・発語のテンポが遅めである
・会話中に、言葉を思い出しにくい
・言おうとしていた言葉ではない言葉が出てきてしまう
・時々、言い間違えをしてしまう
実は私は、平成２７年(2015年)７月に脳トレを始めた後から、
「毎日、脳トレを続けていれば、
そのうち言語障害もきっと良くなるだろう」と、
内心、期待していました。
しかし実際は、当初行っていた
４種類の脳トレの成績が上がり、
難易度の高いプログラムに変わった時点でも、
読む、書く、話す、聞く、という４つの言語障害の
症状は、根強く残っていました。
脳トレ以外に何をしたら、
言語障害が良くなるのだろう。
その明確な答えは、なかなか見つかりませんでした。
ただ、新鮮な体験と人とのおしゃべりが、
脳に良い刺激を与えると知った私は、その後、
行ったことのない場所に１人で散歩に出かけたり、
勇気を出して遠出をしてみたりと、
日常生活に変化を持たせる努力を行っていました。
しかし、こうした行動だけでは、
脳への刺激が弱いと感じました。
日常的に、多くの人と会話をする機会を
持ちたいと思った私は、
以前から興味を持っていたボランティア活動に、
思い切って参加してみることにしました。
平成２８年(2016年)１月１２日から、
自宅近くの施設で活動している、
在日外国人向けの日本語教室に通い始めました。
日本語教師の資格を持っていない私は、
教室の先生のお手伝いとして、
授業中、生徒さんたちの質問に答えたり、
補佐をしたりする仕事を担当することになりました。
教室には、中国人やフィリピン人、ベトナム人、
バングラデシュ人など、多国籍の外国人が
日本語を習いに来ていました。
加えて、毎週のように新しい生徒さんが
教室に来ました。
授業中、生徒さんたちの質問に答えたり、
ひらがなや片仮名の書き方を教えたり、
授業後におしゃべりをしたりと、
新鮮な体験の連続で、
人と話す時間が格段に増えました。
まさに、私が望んでいたとおりの環境でした。
沖縄旅行中に上昇し始めたルモシティのスコアは、
ボランティア活動を始めると、さらに上昇しました。
ルモシティに関しては、問題の難易度が上がりすぎて、
１回の挑戦では解けない問題ばかりでしたので、
年明けからは、解けるまで
何度も挑戦するようになりました。
その方が、認知機能の回復が早まると思ったからです。
主治医も私と同じ意見で、この方法に賛同してくれました。
このように、生活環境が大きく変化し、
私は、懸命に日本語を覚えようと努力している、
生徒さんたちとの触れ合いを楽しんでいました。
このまま、この状況が続くことを望んでいたのですが、
すぐに予想外の展開が起こりました。
長くなりましたので、
この続きは次の記事の中でお伝えします。
これまでの記事を最初からご覧になりたい方は、
こちらから→https://fanblogs.jp/hinketu/archive/3/0
ブログ記事の無断転載を禁じます。
このブログを気に入って頂けました場合、
Facebookなどでシェアして頂けましたら、
うれしいです。お願いします。
発話に関する言語障害について、
前回の続きをお伝えしようと思います。
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「発話に関する言語障害・・・１」の中で、
お伝えしましたように、平成２７年(2015年)３月に
普通に話せるようになった後も、
私は下記の症状に悩まされていました。
・会話中、相手が発した言葉に対する
反応が鈍く、言葉をすぐに返せないことが多い
・会話中によくどもる
・発語のテンポが遅めである
・会話中に、言葉を思い出しにくい
・言おうとしていた言葉ではない言葉が出てきてしまう
・時々、言い間違えをしてしまう
実は私は、平成２７年(2015年)７月に脳トレを始めた後から、
「毎日、脳トレを続けていれば、
そのうち言語障害もきっと良くなるだろう」と、
内心、期待していました。
しかし実際は、当初行っていた
４種類の脳トレの成績が上がり、
難易度の高いプログラムに変わった時点でも、
読む、書く、話す、聞く、という４つの言語障害の
症状は、根強く残っていました。
脳トレ以外に何をしたら、
言語障害が良くなるのだろう。
その明確な答えは、なかなか見つかりませんでした。
ただ、新鮮な体験と人とのおしゃべりが、
脳に良い刺激を与えると知った私は、その後、
行ったことのない場所に１人で散歩に出かけたり、
勇気を出して遠出をしてみたりと、
日常生活に変化を持たせる努力を行っていました。
しかし、こうした行動だけでは、
脳への刺激が弱いと感じました。
日常的に、多くの人と会話をする機会を
持ちたいと思った私は、
以前から興味を持っていたボランティア活動に、
思い切って参加してみることにしました。
平成２８年(2016年)１月１２日から、
自宅近くの施設で活動している、
在日外国人向けの日本語教室に通い始めました。
日本語教師の資格を持っていない私は、
教室の先生のお手伝いとして、
授業中、生徒さんたちの質問に答えたり、
補佐をしたりする仕事を担当することになりました。
教室には、中国人やフィリピン人、ベトナム人、
バングラデシュ人など、多国籍の外国人が
日本語を習いに来ていました。
加えて、毎週のように新しい生徒さんが
教室に来ました。
授業中、生徒さんたちの質問に答えたり、
ひらがなや片仮名の書き方を教えたり、
授業後におしゃべりをしたりと、
新鮮な体験の連続で、
人と話す時間が格段に増えました。
まさに、私が望んでいたとおりの環境でした。
沖縄旅行中に上昇し始めたルモシティのスコアは、
ボランティア活動を始めると、さらに上昇しました。
ルモシティに関しては、問題の難易度が上がりすぎて、
１回の挑戦では解けない問題ばかりでしたので、
年明けからは、解けるまで
何度も挑戦するようになりました。
その方が、認知機能の回復が早まると思ったからです。
主治医も私と同じ意見で、この方法に賛同してくれました。
このように、生活環境が大きく変化し、
私は、懸命に日本語を覚えようと努力している、
生徒さんたちとの触れ合いを楽しんでいました。
このまま、この状況が続くことを望んでいたのですが、
すぐに予想外の展開が起こりました。
長くなりましたので、
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