2022年05月16日
パール・バックの“The child who never grew”（母よ嘆くなかれ）で発達障害と執筆脳について考える９
分析例
1 母親が娘の緊張に気がつく場面。
2 この小論では、「母よ嘆くなかれ」の執筆脳を「追求と救済」と考えているため、意味3の思考の流れ、追求に注目する。
3 意味1①視覚②聴覚③味覚④嗅覚⑤触覚 、意味2 ①喜②怒③哀④楽、意味3追求①あり②なし、意味4振舞い ①直示②隠喩③記事なし
4 人工知能 ①追求、②救済
テキスト共生の公式
ステップ1 意味1、2、3、4を合わせて解析の組「愛娘と知的障害」を作る。
ステップ2 母親が学習時の娘の緊張に気がつくため、「追求と救済」という組を作り、解析の組と合わせる。
Ａ ①視覚＋①喜＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｂ ⑤触覚＋①喜＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｃ ⑤触覚＋②怒＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｄ ①視覚＋③哀＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｅ ①視覚＋③哀＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
結果 表2については、テキスト共生の公式が適用される。
花村嘉英（2022）「パール・バックの“The child who never grew”（母よ嘆くなかれ）で発達障害と執筆脳について考える」より
1 母親が娘の緊張に気がつく場面。
2 この小論では、「母よ嘆くなかれ」の執筆脳を「追求と救済」と考えているため、意味3の思考の流れ、追求に注目する。
3 意味1①視覚②聴覚③味覚④嗅覚⑤触覚 、意味2 ①喜②怒③哀④楽、意味3追求①あり②なし、意味4振舞い ①直示②隠喩③記事なし
4 人工知能 ①追求、②救済
テキスト共生の公式
ステップ1 意味1、2、3、4を合わせて解析の組「愛娘と知的障害」を作る。
ステップ2 母親が学習時の娘の緊張に気がつくため、「追求と救済」という組を作り、解析の組と合わせる。
Ａ ①視覚＋①喜＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｂ ⑤触覚＋①喜＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｃ ⑤触覚＋②怒＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｄ ①視覚＋③哀＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
Ｅ ①視覚＋③哀＋①あり＋①直示という解析の組を、①追求＋②救済という組と合わせる。
結果 表2については、テキスト共生の公式が適用される。
花村嘉英（2022）「パール・バックの“The child who never grew”（母よ嘆くなかれ）で発達障害と執筆脳について考える」より
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