姪っ子（長）の学校の成績が思わしくなく、この夏、私が数学を教えることになりましたが、とりあえず数学に興味を持ってもらうため、なるべく実生活に沿った例題を使った連立方程式や命題あたりをみっちりやろうかと計画中。

　そんでもって、何で叔父の私がそんな面倒な事をするかと言うと、姉も義兄も子供に勉強を教えるのが苦手なようで。まぁ、二人ともと法律の専門家でもあり、その講師を経験しているんですが学習意欲のある大人に対しては経験が豊富。しかし、そうでない子供となると…

　そんなもんだから、姪の苦手な文章題を理解できないのが理解できないと言ってましたが、やっぱりこれってネックなんですよねぇ。過去に塾の講師のバイトをしていて、中学生を相手にしたんで分かりますが、特に中学の数学と言うとイロイロと嫌な思い出がありまして（笑）。


　そのうちの一つ。私の中学時代の出来事です。

　宿題で連立方程式（いわゆる「鶴亀算」）を使った文章題を作ってくるという宿題が出されました。１人２問以上との条件でしたが、私は１問しか作れないまま登校すると、なんとクラスで問題を作ってきたのは私一人でした。

　ほかのクラスではほぼ全員が問題を作成し、提出してるのにどういうわけだ！と激怒する先生。私にしても２問はクリアしていないんで全滅と言うことになりますが…大人になって意味が分かりました。


　このクラスでのお前の教え方に問題があったって事だろ！

　クラスを成績で分けてる分けてるわけでもないんで、ここまで差がつくはずがない。


　ちなみにこの先生、期末試験での文章題で連立方程式として成り立たない問題を作成し、それを出題。結果、採点の対象とならず全員に点数が与えられたのですが、これって数学を教える立場としてはアマチュア以下と言っても良いし、だいいち学校に数学の先生が一人しかいないわけじゃない。クロスチェックとして、先生同士で問題を解きあうって確認をすればすぐに分かるレベル。

　ちょっと毒を吐きますが、当時の事ですからねぇ。しょせん“顧客”の目が入る様な仕事じゃない中学校の数学の先生レベルですから、いま思い返せばって話がいっぱいあるし。


　とりあえず義務教育時代の先生連中に対する恨みってのがかなりありますんで、ちょっと言葉がきつくなりますことをお許しください。

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