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2024年05月16日

アンドレ・ジイドの「田園交響楽」で執筆脳を考える7

分析例 
 
1 少女が盲人の生む子は盲目なのか問う場面。   
2 本論文では、「田園交響楽」の執筆脳を「聖書と制御」と考えているため、意味3の思考の流れ、制御に注目する。    
3 意味1@視覚A聴覚B嗅覚C触覚D味覚 、意味2 @喜A怒B哀C楽、意味3制御@ありAなし、意味4振舞い @直示A隠喩B記事なし。     
4 人工知能 @聖書1ある2なし、A制御1ある2なし。    
  
テキスト共生の公式   
  
ステップ1 意味1、2、3、4を合わせて解析の組「盲人教育と多感」を作る。 
ステップ2 人間や神の法則では禁じられていても自然の法則が許可してくれると説明するため、「聖書と制御」という組を作り、解析の組と合わせる。    
 
A [@視覚+A聴覚]+B哀+@あり+@直示という解析の組を、@聖書+A制御という組と合わせる。 
B [@視覚+A聴覚]+B哀+@あり+@直示という解析の組を、@聖書+A制御という組と合わせる。 
C [@視覚+A聴覚]+B哀+@あり+@直示という解析の組を、@聖書+A制御いう組と合わせる。  
D [@視覚+A聴覚]+C楽+@あり+@直示という解析の組を、@聖書+A制御いう組と合わせる。 
E [@視覚+A聴覚]+C楽+@あり+@直示という解析の組を、@聖書+A制御という組と合わせる。   
 
結果  表2については、テキスト共生の公式が適用される。 
 
花村嘉英(2024)「アンドレ・ジイドの『田園交響楽』で執筆脳を考える」より
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花村嘉英
花村嘉英(はなむら よしひさ) 1961年生まれ、立教大学大学院文学研究科博士後期課程(ドイツ語学専攻)在学中に渡独。 1989年からドイツ・チュービンゲン大学に留学し、同大大学院新文献学部博士課程でドイツ語学・言語学(意味論)を専攻。帰国後、技術文(ドイツ語、英語)の機械翻訳に従事する。 2009年より中国の大学で日本語を教える傍ら、比較言語学(ドイツ語、英語、中国語、日本語)、文体論、シナジー論、翻訳学の研究を進める。テーマは、データベースを作成するテキスト共生に基づいたマクロの文学分析である。 著書に「計算文学入門−Thomas Mannのイロニーはファジィ推論といえるのか?」(新風舎:出版証明書付)、「从认知语言学的角度浅析鲁迅作品−魯迅をシナジーで読む」(華東理工大学出版社)、「日本語教育のためのプログラム−中国語話者向けの教授法から森鴎外のデータベースまで(日语教育计划书−面向中国人的日语教学法与森鸥外小说的数据库应用)」南京東南大学出版社、「从认知语言学的角度浅析纳丁・戈迪默-ナディン・ゴーディマと意欲」華東理工大学出版社、「計算文学入門(改訂版)−シナジーのメタファーの原点を探る」(V2ソリューション)、「小説をシナジーで読む 魯迅から莫言へーシナジーのメタファーのために」(V2ソリューション)がある。 論文には「論理文法の基礎−主要部駆動句構造文法のドイツ語への適用」、「人文科学から見た技術文の翻訳技法」、「サピアの『言語』と魯迅の『阿Q正伝』−魯迅とカオス」などがある。 学術関連表彰 栄誉証書 文献学 南京農業大学(2017年)、大連外国語大学(2017年)
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