2chの気になる記事をまとめてます

お前はどうやって地球を救う？

どうしよう
ビハインド20点くらいある

　１９日午前８時１０分ごろ、大阪府高槻市紺屋町付近の路上で、
高校３年の女子生徒（１８）が男に液体のようなものを顔にかけられ、
やけどを負った。居合わせた同級生の少女（１８）もタオルで拭き取ろう
とした際に手にやけどを負っており、大阪府警は傷害容疑で男の行方を追っている。

続き　朝日新聞
http://www.asahi.com/articles/ASH1M3SH3H1MPTIL007.html

毒男溺泉（ドゥナンニーチュアン）
?ここで溺れた者はみなおまいらになるという呪い的泉！！


中国語読みは↓のサイトで
http://dokochina.com/katakana.php

(´・ω・｀)腹が痛くなって無理なのだ

アイデアマン求むよ

終戦後まもなく、ＧＨＱ（連合国軍総司令部）により導入された小学校６年、中学校３年、高校３年の
学制（６・３・３制）が大きく変わろうとしている。文部科学省が今年から、義務教育９年間を４年・５年な
ど弾力的に区切れる「小中一貫校」の制度化に向けて本格的に動き出すからだ。一方、学校現場からは、
教員の負担増を懸念する声が上がっているのも事実。戦後７０年近く続いた学びの枠組みを“解体”できるかどうか−。
安倍政権が掲げる教育再生は今年、正念場を迎えそうだ。

歴史を変える大改革
　「今年は特に、教育再生において歴史を変え歴史を創る明治以来の大改革に取り組んでいく決意です」

　下村博文文科相は元日、インターネット上の自身の交流サイト「フェスブック」に、こう記した。
　下村文科相がいう「大改革」とは、中央教育審議会が昨年末に答申した小中一貫教育の制度化と大学入試の抜本改革などだ。
　このうち小中一貫の答申では、学年の区切りを自由に設定できる「小中一貫教育学校」と、別々の小学校と中学校が
ひと続きの教育課程を設ける「小中一貫型小・中学校」の、２種類の形態が提案された。
前者は１人の校長が運営し、９年間の義務教育期間を「４年・５年」や「４年・３年・２年」に区切るなど柔軟な教育が可能。
後者は学校ごとに校長を置き、「６・３制」を維持するなど、見た目は現状に近いが、９年間一貫の教育課程の設定を義務づける。
　双方とも地域の状況に応じ、市区町村教委の判断で設置することができ、早ければ平成２８年度にも導入される見通しだ。
　「小中一貫教育が一般化すれば、戦後７０年近く続いた６・３・３制が事実上崩れる。まさに歴史を変える大改革だ」と、文科省幹部は話す。

押し付けられた学制
　現行の６・３・３制は昭和２２年、ＧＨＱの強い影響力の下で導入された。
　戦前の日本の学制は、最長６年間の尋常小学校を義務教育とし、その後は２年間の高等小学校や原則５年間の旧制中学校、
高等女学校、実業学校など複数の進路に分かれる複線型学校体系だった。
　しかし、日本の教育制度が軍国主義を生んだと考えたＧＨＱは、その解体を政府に働きかけ、米国の教育使節団の勧告に
より昭和２２年に学校教育法が制定。一律に６・３・３制とする単線型学校体系となった。　（略）

学力向上に効果
　小中一貫教育は、すでに一部の地域で先行的に行われ、一定の効果を上げている。
　東京都三鷹市は平成１８年に一貫校制を導入、全２２校の小中を計７学園の一貫校として運営している。中学教員が小学校で授業したり、
小学教員が中学進学後の生徒を継続して指導したりするなど、垣根を越えた教員交流も進んでいる。
　三鷹市が独自に実施している学力調査では、小５算数で１９年に７５・４点だった平均正答率が、２２年には８５・４点まで向上。
市教委の担当者は「子供の学習意欲の高まりや、小学校入学から中学校卒業まで成長状況を継続的に把握できる。
小中の教員が互いに指導法を学び合い授業の質も高まった」と強調する。
１９年に制度を導入した広島県呉市でも、学力への効果が表れている。県の学力調査を分析したところ、２２年に小５だった
同市の児童の学力は県平均を０・２ポイント下回っていたが、３年後の２５年に中２になった時点では、県平均を２・７ポイントも上回った。
　「中１ギャップ」解消でも、三鷹市では導入前に２・６６％だった中学生の不登校割合が、
２４年には全国平均（２・９３％）の３分の１の０・９７％まで減った。
　「小中一貫教育が制度化され、広く浸透するようになれば、さらに効果が期待できる」（文科省幹部）

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父「これは誰が男で誰が女？」

俺「声が男と女で違うじゃん」

父「主人公は誰？」

俺「このキラって奴」

父「顔が皆同じで分からん」

俺「…」

ジェネレーションギャップかしら

もやし
シーチキン
マヨネーズ
納豆
焼きそば

あとは？

不安で眠れんご…(^人^)