教育現場での出来事

今年になってから、試験的に成績順の座席で授業を受けることにしてみた。
授業にも多少刺激が必要だろう。
ただ、定期考査の成績ではなく、時々行う平常テストの成績順よる席順だ。

当然、成績の良い者が前に来る。
「前の方の席に座りたいな…。」
という、意欲も期待してる。

中３では、平常試験の合計点による順番なので、そうそう大きな変化はないが、中１、中２は、毎回の試験の結果で席が替わる。

彼らはそれほど点数に執着していないようなので、いつもとは違う席から見える景色と、ある程度の刺激になればよい、と思ってやってみたのである。

中１は、楽しそうに、時に悔しがりながらやっている。
中２も、そこそこ刺激になっているようだ。
中３は、成績不振だが、卒業や入試が近づいているので、無理矢理クラスを変えずに残している生徒何名かが少し気になるが、まずまず…という感じ。

中１のテストは一問10点くらいのテストなので、ちょっとしたミスで順位が高下する。
それはそれで、一喜一憂があり、集中力アップに役立つだろう。

中２のテストは高校入試問題。これは難しい。よほどの準備をしておかないと、なかなか点に結びつかない。ただ、内容は冬休みの宿題冊子そのままなので、勉強すれば点を上げられる。

中３は数�TAの総復習。これも宿題冊子から。
ただしこちらはテストの累積得点。
卒業までに、数�TAを完全に復習しておきたいのだ。
今年はほとんど数�UBを教えていないので、ひたすら数�TAと中学数学の復習。

こちらの意図を感じてついてくる生徒もおり、今までやったことのない成績順は、なかなか興味深い。
中１、２は来週に実力テスト。その後、中２はさらに模試。中３は入試を控えている。

「丹澤先生、数学の勉強の仕方、分からなくなりました。」
と、ほとんど最下位の中１生徒が相談に来た。

この刺激が吉と出るか凶と出るかは、私の持って行き方次第だろう。

中３の最下位３人には、
「君たち２点差だよ。」

彼らの顔がはっとした表情になった。

次のテストが楽しみである。