教育現場での出来事

「ここにＥ君がいます。」
そう言いながら、私は黒板に一つの丸を書いた。
「そして、これがＫ君です。」
と、そばにもう一つの丸を書いた。

Ｋ君がＥ君をいじめている。
いじめられたＥ君は、負けじと一生懸命応戦する。一人相手なら、なんとかなることもある。
そこへ、新たにＯ君がやってきた。何か面白いことをしているように見えたのだ。
Ｏ君は、Ｋ君がいじめている姿を見て、Ｅ君が応戦しているのを見て笑っている。
ここで、Ｏ君、Ｋ君は一つのグループになる。笑ってみているだけでも、それは同罪。
ここで２対１のいじめの構図が完成する。

そこに今度は、Ｆ君がやってきた。「何、やっているのの…」と、グループに加わる。
Ｆ君は、この状況を見てはやし立てた。さらに騒ぎを大きくしたのだ。
ここに３対１のいじめの構図になった。

さらに二人がやってきて、仲間に加わる。その二人は、その様子を見て、ただ笑って見ている。ニヤニヤしているのだ。これも、いじめの仲間。
これで、とうとう５対１のいじめに発展した。

こうなると、Ｅ君はもう、太刀打ちできない。言われるがまま、なされるがままになる。
たとえ、肉体的な暴力ではなくとも、言葉の暴力は、Ｅ君を傷つける。
言葉は生き物だから、いうろいろな形に姿を変える。
暖かな愛の形にもなれば、鋭利なナイフや、矢、銃弾のようにもなる。

ここにあとから集まったグループのメンバーは、必ずこう言う。
「僕は何もしていません。ただ見てただけです。」
「ただ笑っていただけです。」
「止めようと思ったんですけど…。」
「僕だけじゃありません。」

そして、最初からいたＫ君のような立場の人は、必ずこう言う。

「深い意味はありません。」
「何となくやったんです。」
「つい、口をついちゃって。」
「別に傷つけるつもりはなかったんです。」
「反射的にやっちゃいました。」
「ふざけただけです。」
「だって、あいつが…だから。」

一方で、これを天国的な逆の構図にしたらどうだろう。

悩んでいるＥ君がいて、そこにＫ君がやってくる。
「どうしたの？」
と、優しく声をかけて、
「僕にできることがあったら、なんでもするよ。」
と言う。
次にやってきたＯ君も、
「一緒に解決していこうぜ。」
と、心に寄り添う。

つぎにやってくる二人も、優しく接する。
これが、集団で、一人を救済しようという構図になる。
これが天国的なスパイラル。

集団で一人を責めれば地獄。
皆で助け合おうと、手をさしのべれば天国。

地獄的な構図にならないためには、一人ひとりが、自立すること。
安易に流されないこと。
本能のままに生きないこと。
周りのことを考えて行動すること。
次に起こりうることを予想して、発言すること。

こんな注意が必要となる。

これが、今朝、私が朝の会で私が話したこと。

その間、ずっと校長が私の話を聞き続けていたことも銘記しておく。