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2014年04月27日
【都立中高一貫校】 春はクラマチ
★ 春はクラマチ
もう、４月も終わろうとしています。
つい最近、新学年が始まったばかりのような気がしますが、時間が経つのは早いものです。
そして来月、息子の通う都立中高一貫校においては、クラスマッチという体育祭＆スポーツ大会的な校内行事があります。
このクラスマッチ、生徒などは「クラマチ」と言っているようですが、毎年５月に３日間連続の日程で（その間は授業はなし）、前期課程の１〜３年生と後期課程の４〜６年生が一緒になって行います。
ちょうど、全学年がＡ〜Ｄ組までの４クラス編成ですから、全校生徒がクラス毎の４グループに分かれて、成績を競うことになります。
このクラスマッチは、秋の記念祭（文化祭）や冬の合唱コンクールと並ぶ３大行事の一つです。
★ クラマチは都立高校の伝統行事
このクラスマッチは、多くの都立高校でも行われています。
都立西高校や国立高校などにもあります。
おそらく、開催時期や内容に少し差があるかもしれませんが、校内の大イベントであること、生徒達自身で運営することなど、基本は同じで、多くの都立高校に普及している伝統行事と言えます。
また、息子の都立中高一貫校も、中高一貫化前の母体行から脈々と続くもので、その実施内容などは何一つ変わっていないようです。
★ クラマチは子供達のハートをつなぐ
この「クラマチ」、色々と話を聞いたり、子供の雰囲気などを総合して考えると、生徒達に組織内の連帯感を意識させ、自主性を引き出すことに、大変大きな役割を果たしているようです。
先ほども書きましたが、クラスマッチは生徒自身が色々と考えて自主的に運営します。
「誰がどのような競技に出るか」を決める等は当然のことで、上級生・下級生間の話し合い、練習スケジュールをどうするか（朝練を行うか、行うならいつどのようにするか）、誰がリーダーとなるか、競技毎の応援をどのようにするか、お揃いＴシャツのデザインをどうするか・・・などなどでしょうか、とにかく先生は必要最低限のことしか口出ししないし、手も貸さないのが伝統のようです。
★ 新入生も例外ではない！
生徒が主体となってクラマチを行うことは、入学したばかりの１年生も例外ではありません。
さすがに、１年生だけは対象競技を制限するなどの配慮もあるようですが、基本的な運営は上級生と何も変わりません。
この頃の１年生と言えば、つい最近まで小学生だった子供達であり、しかもまだお互いに分かり合えずに緊張し続ける日々を過ごしている状態です。
でも、不思議と、どの１年生のクラスも立派に生徒自身でやり遂げるようです。
クラスを仕切るのは、自然と女の子達になるようで、それに男の子達は従っていくというのがパターンのようですが、やはりしっかりとした子供達が集まっているのだなぁ・・・という印象を受けます。
大きな目標だけを与えても、自分自身でその目標達成までのプロセスを考えて実行していく能力と責任感のある子供達が多いのだろうということです。
そして、このクラスマッチの準備を通じ、そしてクラスの勝利という同じ目的を共有することで、生徒達は胸襟を開いて話し合い、付き合える間柄になっていくようです。
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2014年04月14日
【都立中高一貫校】 学力向上度 ＝ 勉強量 Ｘ 勉強の密度
何の時間でしょう？
「 Ａ ： 3800時間 」 「 Ｂ ： 3550時間 」 「 Ｃ ： 3045時間 」
さて、このＡ〜Ｃの時間は、何を表していると思いますか？
これらは、中学１年生から３年生までの中学３年間の総授業時間数です。
Ａ：私立中高一貫校（進学校における一般的な時間数）
Ｂ：公立（都立）中高一貫校
Ｃ：一般的な公立中学校
と、なります。
単純に比較すると、一般的な公立中学校から見て、私立中高一貫校は1.25倍の、都立中高一貫校は1.2倍弱の、授業量をこなしているということになります。
ついでに、英語・数学・国語と言った主要科目の内訳も見てみましょう。
私立中高一貫校は、たまたま検索ですぐに引っかかった神奈川の桐蔭学園を例として見ると、英語の総授業時間が630時間あります。
一般的な公立中学は420時間程度のようですから、実に英語を1.5倍も授業で勉強していることになります。
都立中高一貫校については、各校でシラバス(授業計画)に違いがあるため一概には言えないのですが、英語・数学・国語の主要科目では、一般的な公立中学よりも1.2倍程の授業時間を確保しているようです。
ちなみに、突出して目立っているのは、九段です。
数学は1.35倍、英語はなんと1.5倍も、一般的な公立中学に比べて授業時間を確保しています。
（九段は、授業時間を多く確保するために、土曜日授業を隔週ではなく、毎週実施しています。）
又、都立中高一貫校は、補講や朝学習などの時間もありますので、実質的な差はもっとあると思います。
私立中高一貫校は誰にも気兼ねせず、都立中高一貫校も許される範囲内で最大限に、英語・数学など主要科目に軸足を置いた授業配分を取っているということです。
学力向上度 ＝ 勉強量 Ｘ 勉強の密度
私は、よほどの天才でない限り、「 学力向上度 ＝ 勉強量 Ｘ 勉強の密度 」が成り立つと思います。
塾や家庭学習で、勉強時間を増やすことは可能ですが、やはり勉強の核となる学校の授業時間数の差は大きいかもしれません。
そして、意識すべきポイントは、勉強量だけでなく、「勉強の密度」にもあります。
授業で言えば、「いかに中身の濃い授業が行われているか」となります。
授業時間数だけではない差
「いかに中身の濃い授業が行われているか」について、これはなかなか定量的な数字で説明できない部分ではあるのですが、明らかに、都立中高一貫校と一般的な公立中学校では大きな差があります。
百聞は一見に如かず。
ぜひ、機会があれば、公開授業を見て比較されるといいと思います。
見れば、多くの説明を聞くまでもなく、その差を実感すると思います。
私自身、このような偉そうなことを言いながら、都立中高一貫校と一般的な公立中学の授業を、それぞれ一回ずつしか見に行ったことがないものの、その差をはっきりと実感しました。
特に、先生と生徒の双方向のコミュニケーションが多い英語などの授業を見てみると、よくわかると思います。
これは、教える先生に差がある訳ではありませんし、学校の設備による要因でもありません。
都立中高一貫校は、授業を受ける側の生徒が、全員一定水準を満たした均質に近い学力レベルと言えるため(もちろん、都立中高一貫校でも学力の差はありますが、一般的な公立中学から見るとその差は僅差に近いと言えます)、必然的に効率の良い授業となります。
そして、都立中高一貫校は、中身の濃い授業を行うことを常に意識しており、授業の予習復習は宿題として出され、厳しくその実施結果がチェックされます。
都立中高一貫校は目指すだけの価値はある！
このように、私立中高一貫校から見れば、都立中高一貫校のシラバスには制約があるものの、あきらかに一般的な公立中学よりも、積極的に授業時間を増やして学力向上を進めています。
また、中身の濃い授業に拘り、そして実施できていることも間違いありません。
都立中高一貫校を受検すべきかどうか迷われているご家庭も多いかと思いますが、学力をつけるという点だけを見ても、目指すだけの価値はあると思います。
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2014年04月05日
【都立中高一貫校】 2014年大学合格実績
※ 当記事は、「【都立中高一貫校通信】 2014年（前期）大学合格実績」の更新版です。 各校の合格者数をアップデートすると共に、都立トップ校・２番手校と比較した結果とその考察を追加しています。 ぜひ、改めて読んで頂けると幸いです。
★ 2014年難関国立大学合格実績
2014年の都立中高一貫校（含む九段）の大学合格状況がほぼ出揃いました。
2013年に引き続き、都立中高一貫校の難関国立大学（東大・京大・一橋・東工大・国立大学医学部）と言われる範囲の合格実績を見て見たいと思います。
大学は、東大・京大など難関国立大学だけではありませんし、難関国立大学に合格したからと言って、それで人生の成功者になれる訳ではありません。
ただ、週刊誌が好んで取り上げる高校の実力判定の一つですから、2014年についても、この物差しで結果を検証していきましょう。
＜2014年＞
順.−校 | 人 | 東 | 京 | 一 | 東 | 国 | 合 | 割 |
位.−名 | 数 | 京 | 都 | 橋 | 工 | 医 | 計 | 合 |
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
01.小石川 |157| 6 | 5 | 1 | 2 | 2 | 16 | 10.2|
02.武蔵− |196| 3 | 1 | 7 | 3 | 1 | 15 | -7.7|
03.桜修館 |152| 3 | 1 | 2 | 2 | 3 | 11 | -7.2|
04.立川国 |143| 2 | 3 | 0 | 2 | 0 | -7 | -4.9|
05.両国− |192| 3 | 0 | 3 | 2 | 1 | -9 | -4.7|
06.白鴎− |231| 5 | 0 | 1 | 1 | 3 | 10 | -4.3|
07.九段− |139| 1 | 0 | 1 | 0 | 2 | -4 | -2.9|
どうでしょう？
この結果を見て、皆さんはどのように感じたでしょうか？
おそらく、多くの方の感想は、「受検時の難易度から見て、合格者が少なくないか？」というものではないかと思います。
★ 2013年・2012年の難関国立大学合格実績
昨年・一昨年の実績も見てみましょう。
武蔵・立川国際は中高一貫生が初めて卒業した年になるため比較対象から外しますが、小石川と白鴎以外の学校は実績（合格者数/卒業生数の割合）を落としています。
＜2013年＞
順.−校 | 人 | 東 | 京 | 一 | 東 | 国 | 合 | 割 |
位.−名 | 数 | 京 | 都 | 橋 | 工 | 医 | 計 | 合 |
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
01.小石川 |158| 5 | 0 | 3 | 3 | 4 | 15 | 9.4|
02.桜修館 |154| 6 | 2 | 1 | 4 | 1 | 14 | 9.0|
03.九段− |138| 2 | 0 | 2 | 3 | 4 | 11 | 7.9|
04.両国− |196| 5 | 1 | 3 | 5 | 0 | 14 | 7.1|
05.白鴎− |230| 5 | 0 | 1 | 1 | 0 | 7 | 3.0|
＜2012年＞
順.−校 | 人 | 東 | 京 | 一 | 東 | 国 | 合 | 割 |
位.−名 | 数 | 京 | 都 | 橋 | 工 | 医 | 計 | 合 |
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
01.桜修館 |150| 4 | 0 | 2 | 4 | 1 | 11| 7.3|
02.小石川 |159| 4 | 1 | 2 | 0 | 2 | 9| 5.6|
03.両国− |202| 3 | 0 | 1 | 4 | 1 | 9| 4.4|
04.白鴎− |229| 3 | 1 | 3 | 3 | 0 | 10| 4.3|
05.九段− |121| 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 2| 1.6|
★ 都立トップ校・都立２番手校との比較
また、都立トップ校（西・国立・日比谷）及び実績上位４校（青山・八王子東・戸山・立川）の2014年実績とも比較してみましょう。
まだ都立トップ校にはとても敵わないことが、一目瞭然にわかると思います。
しかし、小石川・武蔵・桜修館あたりは、都立２番手校と良い勝負になっています。
＜2014年＞
順.−校 | 人 | 東 | 京 | 一 | 東 | 国 | 合 | 割 |
位.−名 | 数 | 京 | 都 | 橋 | 工 | 医 | 計 | 合 |
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
01.西−− |335| 31 | 15 | 15 | 17 | 14 | 92| 27.5|
02.国立− |321| 24 | -6 | 21 | 16 | -4 | 71| 22.1|
03.日比谷 |325| 37 | -6 | -6 | -9 | -7 | 64| 19.7|
04.青山− |282| -3 | -2 | 12 | -5 | -2 | 24| -8.5|
05.八王東 |318| -7 | -1 | -7 | 10 | -2 | 27| -8.5|
06.戸山− |329| -6 | -4 | -7 | -6 | -4 | 27| -8.2|
07.立川− |319| -2 | -2 | -8 | 10 | -1 | 23| -7.2|
★ 受検偏差値の新旧比較＆都立高校受験偏差値との比較
続いて、今年の卒業生が受検した年（2008年）と今年（2014年）の中学受験偏差値を比較する形で、見てみましょう。
（数値は、四谷大塚の偏差値（女子の80％合格可能性）です。）
また、あくまでも参考値ですが、都立高校の上位10校の高校受験偏差値も表示します。
（数値は、Ｖ模擬、Ｗ模擬の80％合格偏差値です。）
一般的には、”「中学受験偏差値」≒「高校受験偏差値」−「10」”と言われるため、高校偏差値から「10」引いた数値が中学受験偏差値と並ぶように表示しています。
＜都立中高一貫校＞−−−−−−−−−−−−−＜都立高校（上位10校）＞
-------------------------------------------------------------------------------------------------
中学 ＜(A)2008年＞ ＜(B)2014年＞ −−−高校 ＜(C)2014年＞
偏差値 ｜ 学校名 学校名 −偏差値｜ 学校名
-------------------------------------------------------------------------------------------------
64 ｜−−−−−−−小石川、武蔵−−−−｜ 74 ｜ 日比谷
63 ｜−−−−−−−−−−−−−−−−−｜ 73 ｜ 西、国立
62 ｜−−−−−−−桜修館、両国−−−−｜ 72 ｜
61 ｜−−−−−−−−−−−−−−−−−｜ 71 ｜ 戸山
60 ｜−小石川−−−−−−−−−−−−−｜ 70 ｜ 八王子東
59 ｜−−−−−−−白鴎、九段(B) −−−｜ 69 ｜ 青山、新宿、立川、武蔵
58 ｜−武蔵−−−−−−−−−−−−−−｜ 68 ｜ 両国、国分寺
57 ｜−−−−−−−立川国際−−−−−−｜ 67 ｜
56 ｜−−−−−−−−−−−−−−−−−｜ 66 ｜
55 ｜−九段(B) −−−−−−−−−−−−｜ 65 ｜
54 ｜−両国−−−−−−−−−−−−−−｜ 64 ｜
53 ｜−−−−−−−−−−−−−−−−−｜ 63 ｜
52 ｜−立川国際−−−−−−−−−−−−｜ 62 ｜
51 ｜−−−−−−−−−−−−−−−−−｜ 61 ｜
50 ｜−桜修館−−−−−−−−−−−−−｜ 60 ｜
49 ｜−−−−−−−−−−−−−−−−−｜ 59 ｜
48 ｜−白鴎−−−−−−−−−−−−−−｜ 58 ｜
まず、都立中高一貫校の2008年と2014年の状況を比較したいと思います。
（上表のＡ列とＢ列を比較してください。）
都立中高一貫校は、この６年間で劇的に難易度が上昇したことに疑いはないと思います。
大きく伸びた学校は、桜修館で+12、白鴎で+11となります。
伸びの小さな学校でも、小石川で+4、九段で+4、立川国際で+5となります。
誤解を恐れずにはっきりとした言い方をすると、今年の卒業生と最近入学した生徒の間には、明らかに入学時点の学力レベルに大きな差があるということです。
続いて、都立中高一貫校と都立高校（上位10校）の今年の卒業生が入学した頃の学力レベルを比較したいと思います（高校受験偏差値はここ数年で大きな変動がないことから、2014年の値を使用します）。
（上表のＡ列とＣ列を比較してください。）
“「中学受験偏差値」≒「高校受験偏差値」−「10」”が成り立つ前提で考えると、都立トップ校との実績の差に納得がいくのではないかと思います。
やはり、今年の卒業生においては、入学時の学力レベルに大きな差があったということです。
また、先ほど、小石川・武蔵・桜修館あたりは都立２番手校と同程度の実績だと説明しました。
小石川・武蔵は入学時の学力レベルが都立２番手校と同水準にあったと言えるため、大学合格実績が同程度であることに違和感はありません。
桜修館は、偏差値が10程度も上の都立２番手校と同レベルの実績を３年連続で出し続けていると解釈でき、非常に健闘していると言えます。
★ 都立中高一貫校はいつか都立トップ校を凌ぐ！？
これら表の数値を見て頂くと、まずは最近の都立中高一貫校への合格の難しさをベースに、単純に大学合格実績の良し悪しを判断できないと理解できると思います。
小石川・武蔵は、2008年当時から受検難易度がほどほどに高く、入学した時点の生徒の学力レベルも相応にあったろうと思いますが、それ以外の学校では受検倍率は当時から高かったものの合格水準はさほどではなく、入学する生徒の学力もここ数年のような高さはありませんでした。
2008年当時の偏差値が後ろからの３校「白鴎」「桜修館」「立川国際」で見てみて下さい。
難関国立大学の合格実績は上表の通りですが、他の国立大学や有名私立大学においても多くの合格者を出しています。
偏差値50前後で入学した子供達の実績と考えると、驚異的な結果と言えるのではないでしょうか。
このように考えると、一昨年・昨年・今年と、十分に立派な合格実績を出し続けていると言え、都立中高一貫校の仕組みは大学合格・進学の面で上手く機能していると言えそうです。
そして、都立中高一貫校に入学する子供の学力レベルが年々上昇しているのは確実です。
2014年に都立中高一貫校に入学した子供達が卒業する６年後（2020年）ぐらいになると、いよいよ都立トップ校を凌ぐ実績を出す都立中高一貫校が現れるかもしれません。
（上表のＢ列とＣ列を比較すると、いよいよスタートラインが都立中高一貫校上位と都立トップ校で並び始めています。）
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